Autor: CEESCAN

Estimados compañeros y estimadas compañeras, 

Cuántas veces te has preguntado: ¿cómo educador/a social, no me dan el valor que tengo? ¿Por qué otras profesiones en el ámbito social no valoran mi capacidad de gestión en el ámbito socioeducativo, ni tienen en cuenta mi presencia profesional?, entre otras cuestiones. 

Es el momento de actuar y posicionar nuestro valor, la importancia y la presencia que tenemos como profesionales de la Educación Social, en el catálogo de servicios y prestaciones del Gobierno de Canarias. 

La Consejería de Derechos Sociales, Igualdad, Diversidad y Juventud ha publicado en su web el catálogo de servicios y prestaciones, que forma parte del desarrollo de la Ley de Servicios Sociales, y una vez se apruebe esta Ley estará vigente durante mucho tiempo, siendo de suma importancia que nuestra profesión se encuentre reflejada en los servicios que ahí se recogen. 

➢ En un breve plazo de tiempo, se publicará en el Boletín Oficial de Canarias pasando a estar a información pública, existiendo un plazo de unos días para poder realizar las aportaciones que creamos oportunas. 

Desde la Junta de Gobierno del Colegio Profesional de Educadores y Educadoras Sociales de Canarias, no podemos hacer esto solos/as, necesitamos tu opinión, tu apoyo, tu aportación… en las comisiones de trabajo que pretendemos poner en marcha para poder redactar, en el periodo que dan a exposición pública, las modificaciones necesarias en dicho catálogo de servicios. 

Vamos a crear cinco comisiones de trabajo relacionadas con los ámbitos que se exponen en el catálogo de servicios y prestaciones del Gobierno de Canarias: 

1. Servicios de atención primaria y comunitaria. 

2. Servicios especializados (infancia, adolescencia, personas jóvenes, extutelados/as o en riesgo de exclusión y familias).

3. Sistema social de prevención y protección integral contra la violencia de género. 

4. Dependencia y discapacidad. 

5. Mayores, inmigración, voluntariado y prestaciones económicas. 

Pinchando a sobre el texto podrás acceder al enlace del Gobierno de Canarias donde se recoge este Catálogo de Servicios y Prestaciones, para que le puedas echar un vistazo y te animes a enviar un correo electrónico a la Vocalía Sociolaboral de la Junta Directiva de tu Colegio Profesional de Educadores y Educadoras sociales de Canarias: vocalia_sociolaboral@ceescan.es, especificando en qué comisión de trabajo quieres participar, para poder aportar las modificaciones que creas oportunas. 

¡¡¡No te va a quitar mucho tiempo!!!, pero la recompensa será beneficiosa para todos y todas los y las profesionales de la Educación Social. 

Esperamos impacientes tu respuesta. 

Muchas Gracias 

Desde hace unas semanas, en las redes sociales, principalmente en las relacionadas con educación social, se ha venido denunciando la convocatoria de promoción interna de 25 plazas de educador/a social para el ayuntamiento de Madrid. Esta denuncia se debe a que, para poder acceder a las mismas, no se requiere que las personas solicitantes tengan la diplomatura o el grado en Educación Social o, en su defecto, que cuenten con la habilitación para ejercer como profesionales de esta disciplina. En resumen, a esta convocatoria de empleo público se podrá acceder con cualquier tipo de titulación, vulnerándose de este modo la profesionalidad de las personas que han estudiado y se dedican a la Educación Social. Poniendo en peligro, además, la calidad de las intervenciones socioeducativas a realizar.

Una vez más, la titulación en Educación Social queda desamparada por las instituciones, por lo que es importante volver a aclarar que los educadores y las educadoras sociales son los y las profesionales del ámbito social encargados y encargadas de diseñar, ejecutar y evaluar intervenciones socioeducativas. Siendo esta la única titulación, la de Educación Social, que prepara de forma específica para este cometido. Esto es así porque aporta los conocimientos, destrezas y actitudes necesarias para acometer esta labor de forma científica y rigurosa; implementando métodos, estrategias y herramientas en su práctica profesional. Adquiriendo, por otra parte, las competencias necesarias para mantener ese difícil equilibrio entre compromiso y distanciamiento en toda acción socioeducativa. Además, tal y como se recoge en el código deontológico de la Educación Social, se encuentran en un proceso continuo de formación permanentemente, desde una doble perspectiva: la teórica y la práctica y actitudinal.

El discurso recurrente de que la titulación en Educación Social es relativamente nueva, no justifica la continua discriminación y el intrusismo profesional que, a día de hoy, sigue sufriendo esta disciplina y, por consiguiente, las personas que se han formado o forman como profesionales de la Educación Social. Al igual que el resto de profesiones, dentro de un entorno interprofesional, tiene sus propios ámbitos de actuación y requiere de una preparación académica. Por lo tanto, no es negociable, que en pleno siglo XXI, se sigan cubriendo las plazas de educadores y educadoras sociales con profesionales de otras ramas e, incluso, ámbitos.

A nadie se le ocurriría cubrir un puesto de medicina, con un o una profesional de veterinaria, o viceversa. Claramente, las formaciones están encaminadas a objetivos diferentes, ya que son profesiones totalmente distintas y, aunque puedan tener aspecto comunes, se puede apreciar claramente las diferencias. Con la Educación Social ocurre lo mismo, los puestos están siendo cubiertos por profesionales de otras ramas, los cuales carecen de las competencias y la formación necesaria para desarrollar intervenciones socioeducativas con garantías de rigurosidad y calidad.

El denominador de “educador/a” que tan extendido está en las ofertas de empleo, deja una gran brecha en la realidad social y en las funciones que estas personas deben desarrollar, ya que existe una figura profesional que se ha formado y se dedica a las intervenciones socioeducativas, siendo sin duda alguna, los y las profesionales de la Educación Social. Así mismo, hay que destacar la gran importancia de trabajar con equipos interdisciplinares en el ámbito social, con profesionales formados y formadas en psicología, trabajo social, educación social, integración social,… lo que da una visión más amplia de la realidad social, tan difícil de medir y definir.

Por último, se hace necesario resaltar que la educación social es un derecho de la ciudadanía y, con este tipo de prácticas intrusivas e irresponsables, se está privando a las personas de tener intervenciones profesionalizadas y de calidad.

Es por ello, que llamamos a la reflexión y a la cordura a todas las entidades, para que cuenten con profesionales de la Educación Social para hacer Educación Social -pues parece absurdo no hacerlo así-; y que, si se siguen teniendo dudas de la profesionalidad o funciones de los mismos, recurran a los Colegios Profesionales, los cuales podrán solventar cualquier duda o interrogante que pueda surgir en el proceso de selección. De este modo, ayudarán a evitar el intrusismo laboral y se podrá ofrecer, seguramente, un servicio de mayor calidad.

Marta Ojeda Tacoronte

Colegiada nº 393

Vicesecretaria del CEESCAN