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La Educación Social: un Derecho para la Ciudadanía. Propuesta a los Partidos Políticos – Educación Social Canarias

La Educación Social: un Derecho para la Ciudadanía. Propuesta a los Partidos Políticos

Publicado por Ceescan en

SOBRE FUNCIÓN PÚBLICA

  1. Apuesta por el empleo público de calidad que garantice la prestación de los servicios basados en el derecho de la persona y huyendo de asistencialismos y modelos basados en la beneficencia. En el caso de externalizar servicios, deberá primar el criterio técnico sobre el económico; lo contrario supone confrontar las necesidades básicas de la ciudadanía con la rentabilidad empresarial. Velar porque esas externalizaciones cumplan los criterios de calidad, eficacia y eficiencia y cuenten con un desempeño profesional no voluntarista y se evite la precariedad laboral.
  2. Inclusión de cláusulas sociales, en los procesos de Contratación Pública.
  3. Favorecer la contratación de la figura del Educador y Educadora Social para el desarrollo de aquellas funciones y competencias para la que está formado y/o habilitado, como garantía del desempeño profesional de calidad, en la intervención socioeducativa.
  4. Solicitar como requisito de acceso la titulación oficial de Diplomatura o Grado en Educación Social o Habilitación Profesional del Colegio Profesional en todas las convocatorias de plazas públicas con la denominación de Educador o Educadora Social”.
  5. Regulación profesional en aquellas administraciones en las que todavía no existe.
  6. Eliminación de otras denominaciones anteriores a los estudios universitarios de Educación Social en las RPT’s de las administraciones públicas.

EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

  1. Impulso de la inclusión, la calidad y la equidad en el sistema educativo, a través de la acción socioeducativa y mediante:
    • El desarrollo de planes y programas socioeducativos efectivos de prevención del absentismo y de fracaso escolar, en los que la acción socioeducativa sea el eje fundamental de cara al menor y su familia, a través de programas educativos globales dirigidos a aquellos alumnos y alumnas con especiales dificultades de integración desarrollados por los equipos de Educadoras y Educadores Sociales.
    • El impulso del aprendizaje de temas como la igualdad, la violencia de género, la educación en valores, la interculturalidad, la educación emocional, el acoso escolar, el cuidado del medio ambiente, el maltrato infantil, ciudadanía responsable, etc.
  2. Oferta de una formación de calidad y acorde a las necesidades de las Educadoras y Educadores Sociales que desarrollan su labor profesional en los centros educativos.
  3. Realizar una oferta de empleo público para la figura profesional de los Educadores y Educadoras Sociales y extender a la totalidad de los centros educativos la figura de la Educadora y el Educador Social, a la vista de la experiencia positiva en nuestra comunidad autónoma.

EN EL ÁMBITO DE LA SALUD Y BIENESTAR

  1. Reconocimiento de la Educación Social como profesión sanitaria para contribuir al cumplimiento de los Títulos I y II de la Ley General de Sanidad, en los que se nombran los fines de prevención, educativo y comunitario.
  2. Desarrollo de un plan específico de atención socioeducativa para la prevención y atención del estado de salud físico y emocional de las personas, que contemple acciones de:
    • Prevención de adicciones.
    • Fomento de actividades de ocio, cultural y deportivas, recuperando la calle como un espacio de juego, ocio saludable, y que a través de la Educación Social se favorezca la convivencia y la cohesión social.
    • Fomento de la prevención temprana en las etapas educativas iniciales, trabajando con las familias, a través de programas de educación familiar.

  1. Ultimar la legislación en ludopatías en relación con las TICS: redes sociales, no permitir máquinas de apuestas en los bares, no permitir casas de apuestas cercanas a centros educativos, etc.
  2. Realizar prevención de adicciones en todos los niveles, haciendo hincapié en las alternativas a los diferentes consumos. 

EN EL ÁMBITO DE LOS SERVICIOS SOCIALES

14.Consolidación del sistema público de servicios sociales de atención primaria a través de un equipo profesional que permita la atención a los ciudadanos, la prevención y promoción social; que favorezca la autonomía de la persona, en contra de acciones asistencialistas y no solo en la atención en situaciones de exclusión o de urgencia social sino también en prevención de estas.

  1. Apuesta por la inversión en prevención social para un ahorro en protección y control.
  2. Potenciación de una red de recursos y programas socioeducativos que permitan la eficacia de la protección del menor y de su familia, en situaciones de exclusión, riesgo y desamparo.
  3. Impulso de un plan contra las situaciones de cronicidad con medidas transversales, en materia de vivienda, empleo, salud, ocio, formación…, a través de acciones socioeducativas.
  4. Apoyo a la atención a personas en situación de dependencia a través de acciones socioeducativas que favorezcan la conciliación de la vida laboral, familiar y social.
  5. Potenciar el trabajo en red y la coordinación entre entidades, servicios, organismos públicos y privados y profesionales de diferentes ámbitos, participantes en la intervención social, como herramienta para la optimización de recursos y garantía de intervenciones más eficaces y de mayor calidad, no olvidando que la protagonista es la propia ciudadanía.
  6. Aumento de las ratios de los Educadores y las Educadoras Sociales en los Servicios Sociales de Atención Primaria, Específicos y Especializados, para poder dar cobertura a toda la población.
  7. Incluir la figura del Educador y la Educadora Social en los diferentes programas de los Servicios Sociales: inserción, prevención, infancia y adolescencia, dependencia, etc.

EN EL ÁMBITO DE MAYORES

  1. Fomento de la prevención del deterioro físico y cognitivo a través de proyectos que garanticen que estas actuaciones lleguen a todas las personas mayores. Todo ello enmarcado dentro del envejecimiento activo y saludable y como medida preventiva de la dependencia.
  2. Reconocer la figura del Educador y la Educadora social en el convenio de residencias y centros de personas mayores, como profesionales de la intervención socioeducativa.
  3. Reconocer la figura del Educador y la Educadora Social en programas, proyectos y equipamientos destinados al desarrollo del envejecimiento activo: centros de mayores, centros de día y residencias de mayores.
  4. Establecer programas que promuevan y potencien las relaciones intergeneracionales en los Centros de Educación Primaria y Secundaria. 

EN EL ÁMBITO DE LA JUVENTUD

  1. Desarrollo de políticas transversales de juventud que promuevan verdaderamente las condiciones para la participación de los y las jóvenes en el desarrollo político, social, económico y cultural, así como que favorezcan su desarrollo personal y su calidad de vida.
  2. Presencia de la Educadora y el Educador Social en la elaboración de planes de intervención, programas y proyectos socioeducativos y comunitarios en ámbitos como sociolaboral, salud, exclusiónn, género, familia, etc., colaborando con otro personal técnico de la administración pública.

EN EL ÁMBITO DE LA INTERVENCIÓN Y EL DESARROLLO COMUNITARIO

  1. Suprimir del Catálogo Nacional de Ocupaciones (CON) las siguientes ocupaciones profesionales: Agentes de desarrollo local, Agentes de desarrollo social y Animadores Comunitarios, y denominarlas Educador/a Social”. Las nuevas plazas que se convoquen deben ser ocupadas por personas que ostenten la titulación oficial de diplomatura o Grado en Educación Social o Habilitación Profesional de alguno de los colegios profesionales. 

RESPECTO A IGUALDAD 

  1. Cumplimiento de la Ley de Igualdad y se le dote de recursos económicos y materiales.
  2. Regulación y reconocimiento de la figura de la Educadora Social en casas de acogida, centros de la mujer y otros recursos.
  3. Establecimiento de las ratios de las distintas categorías profesionales en estos recursos.
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